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好未来刘亚超对话苹果联合创始人Steve Wozniak 共探教育科技的共生关系

时间:2018-12-06 13:58来源: 作者:admin 点击: 8 次
12月4日中午,在GES2018未来教育大会上,好未来教育集团联合创始人兼COO刘亚超,与苹果公司联合创始人SteveWozniak同台,围绕“教育与科技:未来的共生关系?”展开主题对话。好未来教育集团联合创始人兼COO刘亚超发表精彩观点核心观点:随着互联网、AI等技术的发展,所有用逻辑来推演的工作

12月4日正午,在GES2018未来教导大年夜会上,好未来教导集团联合开创人兼COO刘亚超,与苹果公司联合开创人Steve Wozniak同台,环抱“教导与科技:未来的共生关系?”展开主题对话。

好未来教导集团联合开创人兼COO刘亚超揭橥精彩不雅点

核心不雅点:

跟着互联网、AI等技巧的成长,所有用逻辑来推演的事情都可能会被替代。但师长教师不只在常识和技能上肩认真任,自身的行为、代价不雅、感情表达,都邑对孩子孕育发生认知上的帮忙或向导。这在相称长一段光阴都是技巧不成替代的。

互联网已经在改变教导,跟着5G期间的到来,VR也会对教导孕育发生很大年夜影响,将很多教授教化活动从物理天下转变到虚拟天下中。同时,生物学和脑科学对教导也会孕育发生巨大年夜影响,帮忙教导实现定制化和个性化。是以,技巧的前进很有可能匆匆进全部教导体系的变更,着末真正实现个性化教导。

教导“布局化”或许会迎来三个变更。第一,教授教化路径变更,技巧可以把常识、标题问题、孩子的特征等做成“底层”,以支撑个性化;第二,师生比例变更,AI成为师长教师的助手,让师长教师将更多的精力放在引领和立异上;第三,教授教化测评变更,容许多个谜底和可能性,激励孩子经由过程立异治理问题。

不合国家、机构之间应该更好相助,共享他们在教导以及生活中的最佳实践。详细可以表现在两方面:第一,借助互联网等第三方平台拟订标准,完善教导资本之间的流畅;第二,借助经济气力,让分享立异成果的人得到响应的好处,以得到鼓励。

教导最大年夜的挑衅,是社会成长中人类需求的巨大年夜厘革。教导在必然程度上可以说是把以前的常识经由过程影象、重复演习放到头脑里,但社会更须要的是立异型、复合型的人才。教导应该在立异探索、激励孩子自我认知上付出更多。

科技是社会成长的速率,教导是社会成长的加速率,对全部社会都异常紧张。

好未来教导集团联合开创人兼COO刘亚超(右)与苹果公司联合开创人Steve Wozniak(左)展开主题对话

以下为现场实录:

刘亚超:

首先我代表好未来,迎接各位尤其是Steve Wozniak来参加GES2018未来教导大年夜会,跟我们一路探究科技与教导共生的问题。

我自己是一个数学师长教师,后来开始做教授教化办理事情。好未来的任务是“用科技鞭策教导前进”,于是我们花了很多精力钻研新的科学技巧若何赋能教导,并成立了AILab、脑科学实验室和大年夜数据中间。

Steve Wozniak的经历也很传奇,众所周知,他是一位出色的工程师,在七十年代就开辟出Apple I、Apple II,改变了全部PC期间。但可能很多人不懂得,Steve Wozniak在公立黉舍做了八年的小学师长教师。以是我想问的一个问题是,您已经是一个异常出色的工程师了,但您为什么要进入教导行业做一个师长教师呢?

Steve Wozniak:

在我年轻的时刻,我的父亲给我贯注灌注了一个崇高的代价不雅,让我觉得黉舍和教导是每小我迈向未来的紧张路径。我感觉我适合个师长教师,同时我也异常有好奇心,想探索一下做个项目,以是黉舍教导对我异常有代价。

我异常年轻的时刻就跟我父亲说,未来我要跟他一样当一个电气工程师,同时我要当一个五年级师长教师,由于曾经我的五年级师长教师让我感触熏染到了自己的紧张性。以是我这辈子不停在思虑,我要为孩子教书,他们异常紧张,他们代表了天下的未来。

当时我也分外爱好大年夜学的生理学课程。在教授教化历程中,我们可以影响孩子的生理。后来我有了自己的孩子,在他上学的时刻,我把电脑带到了黉舍。我没有很多的钱,然则光给人钱的话并不能创造代价。作为师长教师,把你的光阴捐出来才是最紧张的工作。

以是我就到中学当师长教师,在本地的一个小学教了8年,每周教7天书。那时我教的挺好的,照样一个“明星”数学师长教师。我不想让孩子读很多报刊、文章,所有课程都是我自己备课,这才是真正的创造力。

刘亚超:

我感觉师长教师和工程师是两个不合的角色。工程师能创造出相符客户需求的新产品,是自我立异的一种表达。而师长教师更多地是调动门生,经由过程探索和立异学到新的常识。以是您感觉两者之间有关联吗?是否有彼此借鉴的意义?

Steve Wozniak:

是的,它们的角色有很大年夜差异。当师长教师须要有很好的人际交往能力,然则你不只须要表达自己的设法主见,也要设身处地的斟酌门生若何思虑,你说的话门生是否能听懂,门生是否能学到常识。

做师长教师这几年,我积累了异常好的履历。我教课的时刻,假如门生不能接收、体验和享受我的内容,着实是没有代价的。你必须保证你供给的内容能够鼓励他们、让他们乐意多学、多求知,让讲堂充溢乐趣。我感觉你假如然的想要鼓励孩子,就要勇于挑衅。

我反过来也想问您一个问题。技巧在未来会取代很多所谓低技能的职业,这个对教导者意味着什么?

刘亚超:

技巧不停都在替代人类的事情,为人类赋能。从农业期间到工业期间,很多重复性事情都被替代掉落了。跟着互联网、AI等技巧的成长,能用逻辑来推演的事情可能都邑被替代。作为师长教师,更多要从以前传授常识、标题问题、解题法子,变成教会这些器械背后的缘故原由是什么,这个获取新常识的历程很要害,让他们学会进修、认知天下。

同时,作为师长教师,我们不只在常识和技能上肩认真任,自身的行为、代价不雅、感情表达以及对很多问题的见地,都邑对孩子孕育发生认知上的帮忙或向导。这在相称长一段光阴,都是技巧不成替代的。

Steve Wozniak:

我完全附和您的理解。

刘亚超:

我读您自传的时刻看到,您帮忙过您孩子的同砚指点过作业。他进修碰到一个艰苦,您为了鼓励他,说道,“假如你卖力进修,就可以用电脑来提交功课。”于是阿谁同砚分外受鼓舞。您刚才提到您在讲堂上很受迎接,那么您感觉教导的历程中什么器械最要害?教导的终纵目标是什么?

Steve Wozniak:

我异常幸运,由于我全职当师长教师,八年天天都在小学教课,每周教七天。但我同时是一个所谓“志愿”的师长教师,我的课程都在课后,100%志愿选我课的门生才能来上我的课,我盼望能够从新振奋我的门生。阿谁时刻,电脑都又笨又重,有个小女孩厌学,我就把她带到我家,用好几周教她用电脑,天天花两小时奉告她怎么在电脑上打印一份申报。其他门生用笔写的话,20分钟就能写完,她得花两个小时,这样就重振了她进修的兴趣。我觉得假如我能治理一个孩子的问题,也能帮忙其他孩子。

同时,我们的进修“寓教于乐”,我和孩子可以经由过程收集来交流。当时我的黉舍可以接入美国在线收集,以是我可以奉告他们若何更新电脑系统、若何用电脑把功课做得更标致,这样师长教师就会激励你、夸奖你,门生受到鼓励后就会越来越想学、爱学。我也从来不乐意让我的讲堂异常逝世板,假如某一天他们学不懂,第二天我就改动一下。

那么我想问你一个问题。除了AI之外,还有哪些新兴技巧对付教导有较大年夜影响?

刘亚超:

互联网已经在改变教导,很多在线教导公司在线上供给分外多的教导资本。但跟着5G期间的到来,VR也会对教导孕育发生很大年夜影响。互联网治理的是教导地舆位置的问题,一个美国的英语师长教师可以教中国人学白话,北京的闻名数学师长教师可以教一个边远山区的孩子。

而VR,有可能把一个二维天下变成一个虚拟的三维天下。从PC期间到移动期间,我们应用智能终端光阴异常长。PC期间可能只有1个小时,而现在可能有四五个小时。我预计到VR期间,这个光阴可能会倒过来,我们一天可能有70%的光阴活在虚拟天下。在教导行业中,很多教授教化活动可能会从现在的物理天下,转变到虚拟天下中。有可能你现在坐在美国,我坐在中国,然则我们都在开同样的GES未来教导大年夜会,以是我觉得VR会孕育发生重大年夜影响。

同时,生物学和脑科学可能对教导也会孕育发生巨大年夜影响。我感到教导不停都是单方面的,我们设计课本、体系,让所有孩子去学,但我们对每个门生个体的懂得异常有限,不太懂得他天发展于或者不长于的部分,不知道每个孩子思维要领有何不合。这样,我们采纳的教导要领和内容无法定制化和个性化。以是,技巧的前进很有可能匆匆进全部教导体系的变更,着末真正有可能实现所谓的个性化教导。

Steve Wozniak:

异常谢谢您的精彩回答,我盼望成为VR期间的门生。

刘亚超:

全天下的教导体系都很类似,您感觉现在全部教导体系最大年夜的问题是什么?科技能做出什么改变?您看到了哪些科技给教导带来的改变?

Steve Wozniak:

今朝教导体系面临的问题,在以前数百年都存在。门生在以前只是快速地学,而现在我们应该让他们学会思虑、学会治理问题。我们设置考试,试卷有准确的谜底,但这并不会鞭策音乐、艺术等创造力的培育。以是,我们要激发门生去思虑,而小我计算机在黉舍会带来很大年夜厘革。

曾经,我买了一部Apple I,把它送给了一位女性。后来她把计算机带到了小学进行教授教化。我觉得,阿谁时刻计算机在教授教化中带来了改变,但并没有让人们变得加倍智慧,只是现在黉舍拥有的标配对象。

那么技巧究竟可以做出哪些供献?假如我们有一个计算机师长教师,它像一个伴侣一样,我们可以问它问题,它会看你的眼睛,懂得你和你的生活、家人,也知道你爱好的笑话,那么它不只仅是一个教导设置装备摆设,也是你们的伴侣。然则我们今朝还没有这样的计算机师长教师,可能将来也不会有。机械无法像人类那样思虑,但我们可以让这些年轻门生感觉,师长教师等于他们的伴侣。

我觉得,在教授教化方面,门生有一个好师长教师异常紧张。我盼望有一天计算性能够成为这样的好师长教师,然则现在还没有达到。门生可以自己钻研计算机,他们进修的速率可以比以前都快,然则这并不是黉舍的标配。

别的,在黉舍中,一个讲堂有1名师长教师、30论理门生。这样的师生比限定和束缚了我们,由于黉舍的预算是有限的。很多年前,天下抉择我们应把教导供给给每一小我,不管你是处于怎么样的社会职位地方,是贫民照样富人,是什么样的性别和种族,都要实现全夷易近教导,让所有人接收教导。假如我们有更多预算的话,我们可以有更多师长教师、做更经久的项目,帮忙门生得到更多的教导资本。

那么我有一个问题,教导的布局性分外强,我们可以做些什么。能让门生具有创意,以不合要领去思虑呢?

刘亚超:

我感觉这个问题,可以跟您刚才的回答毗连在一路。您提到了“师生比”,包含现在黉舍布局化的问题。我感到现在的教导,是全部工业期间塑造的一个模型,以效率为先,盼望所有人都接收教导,但社会资本又有限,以是我们只能用1:30的师生比。但这可能发生在蓬勃国家和地区,然则在很多地方可能是1:40以致1:50。

这着实是一个悖论。我们盼望师生比低落,师长教师能引发和唤醒孩子,但我们的资本又有限。刚才您提到计算机师长教师,我的理解它应该是一个AI师长教师,可以跟门生对话。以是技巧可能会保证教导资本提供,把教导资源降到足够低,才有可能实现新的厘革。

对付“布局化”,我的理解是:

第一,我们在教授教化路径上须要变更。现在我们的教授教化路径是标准的教授教化流程,所有孩子都要上完一、二、三年级。我感觉要把它建立在个性化根基上,这就要求我们用技巧,把所有的常识、标题问题包含孩子的特征做成“底层”,以支撑个性化;

第二,我们要把师生比降下来。对师长教师而言,将来假如有AI师长教师作为助手,他们有可能实现个性化教授教化。一部分常识的传授会被AI师长教师替代,比如讲一个常识点、做一个实验,假如有充沛的逻辑性,孩子就可以随着电脑进修,让师长教师把精力放在更多的引领和立异上;

第三,我们要改变教授教化的测评。现在,我们的测评都是独一谜底,这对立异思维本身等于很大年夜的障碍,让孩子们从封闭的问题中找到独一结果,这此中是不激励立异的。以是,在稽核历程中,我们更多须要察看孩子的进修历程,将标题问题做的开放一点,容许多个谜底和可能性。然后经由过程历程和多个结果,激励孩子经由过程立异治理问题。

不管怎么讲,我感觉科学技巧假如不能在教导中深度介入和赋能,我们期待的美好教导,可能是原有水平上的重复,或者社会上少数有资本的人才能享受有创造性的教导。

Steve Wozniak:

我完全附和您所讲的。

刘亚超:

您作为一个以立异驰誉的发现家,若何假设资本是无限大年夜的,您会发现一个如何的产品来鞭策教导前进呢?

Steve Wozniak:

产品本身不会带来太大年夜厘革。这些门生对自己生活的自大、对不确定性生活的筹备,产品本身应该无法治理。现在,很多黉舍有很多对象可用。在我的生长历程中,在黉舍里,师长教师们教授很多关于天下的事实,我们必必要记着美国五十个州中每个州的首府是什么,现在我们也在这样做。

然则现在有搜索引擎,为什么还要让门生记呢?由于将来我们教授教化生,要让他们认为自大、有创意和创造力。比如一些门生会辍学,在8岁的时刻他们感觉黉舍不那么紧张。由于每次考试中,都要让门生找到准确谜底,无法答对的孩子就会感觉自己不智慧,他们可能就会辍学,就会放弃。是以,我们须要借助这样一个系统。假如他们有一些关于生活的设法主见和选择,应该尊重他们,而不只仅是给他们准确的谜底,不能说我比你年龄大年夜,我更有履历,你要听我的。

以是,我们应该为这些孩子赋能,让他们知道他们可以在未下天下中发挥紧张感化。当门生上学的时刻,我们奉告他们,你们不能去打开这个抽屉,假如所有人都打开而没人卖力听讲,师长教师就无法节制这个讲堂。我们盼望门生能选择他们想学的,在生活中学到的统统,对他们来说都是至关紧张的。

在我长大年夜的时刻,根本没有关于计算机领域的书。我在校外学到的一些器械,让我爱上了计算机这样一个学科。以是我们必必要关注我们的孩子,根据他们的特性教授他们,把他们看做是自己的家人。

那么我有一个问题,您感觉不合国家、机构应该若何更好相助,共享它们的最佳实践?

刘亚超:

您指的是教导的最佳实践?

Steve Wozniak:

教导以及生活的最佳实践。

刘亚超:

第一,应该借助互联网这样的第三方平台来拟订标准。互联网的成长,已经让全天下可以分享生活、分享实践,然则分享是须要标准的,否则不合的国家有不合的教导、所有的教导资本有不合的标准,它们之间的流畅和对接无法实现。所有只有第三方来拟订底层标准之后,大年夜家都邑跟这个标准对接,教导资本之间的流畅才会呈现。

第二,要借助一些经济气力,比如说供给资本的人是否应该得到其它权利?索取教导资本的人是否有使命一路鞭策分享平台的成长?这在教导里可能弗成熟,但在科研领域,所有科学家都邑在公开杂志上揭橥论文,又会有第三方资本网站,将论文以标准形式存储起来,供举世科学家引用。真正有立异性的文章会被大年夜家索引并认可,应用立异成果的人也会得到响应的好处。

Steve Wozniak:

你感觉开源是否能够发挥感化呢?

刘亚超:

完全的开源会治理一部分问题,但不会治理所有问题。在供献资本和索取资本间,要有必然交易资源,有必然的鼓励体系才会保证资本的质量。假如完全开源,第三方可能得不到足够的经济支持,无法完善产品和标准,无法让这个平台变得加倍强盛年夜,有可能会局限在此中的一部分资本上,或一部分人群里应用。

Steve Wozniak:

开源的定义,应该可以分享给其他机构和国家。其他人所做的事情,可以和自己的常识结合起来,这样的话可以实现1+1>2的环境。

刘亚超:

我们聊一聊在线教导。由于我据说您做了一个网站,为很多人供给科技和教导的普遍。您能谈谈做这个网站的初心是什么?您感觉它现在做的怎么样?

Steve Wozniak:

我这个网站在亚利桑那,并在天下各地扩大,已经建立有一年的光阴。

我们有异常多卒业生,他们卒业后要去谋事情,然则他们有专业的差别。我们根据项目种别划分,可以让当地公司找到他们须要的专业职员、网上的治理规划以及若何使用独特要领应用硬件。

同时,我盼望每个门生不要上同样的课程,而可以自立选择、设计课程和专业。例如加州大年夜学圣塔芭芭拉分校有一个创意钻研学院,门生可以跟导师确定他们想选择的专业,这意味着他们可以计划将来的生活,选择并设计自己的专业,我对这样的项目认为分外自豪。这是一个私立黉舍,他们所做的跟我的不雅念恰恰同等。

刘亚超:

您刚才提到的这个网站,治理了黉舍里的问题吗?跟黉舍不一样的地方在哪里?

Steve Wozniak:

通俗的黉舍在职业培训方面没有选择权,它供给的课程和你未来想做的不匹配,我们给他们这种选择权。我反过来问一个问题,大年夜家都在评论辩论公道获取教导课程、课标,您感觉教导最大年夜的挑衅是什么?

刘亚超:

我觉得,教导最大年夜的挑衅,是社会成长中人类需求孕育发生的巨大年夜厘革。技巧已经改变了很多行业,越来越多的事情不须要人去做。计算本身是一种事情,然则计算机现在已经很蓬勃了。教导在必然程度上可以说是把以前的常识经由过程影象、重复演习放到头脑里,对在社会上治理问题、进行立异是局限的。但社会更须要的是立异型、复合型的人才。教导应该在立异探索、激励孩子自我认知上付出更多。

Steve Wozniak:

我小我感到,很多人卒业之后,感觉不须要学什么,可以做一些低技巧性的事情。然则未来没有这样的事情,例如自助柜台等机械,可以取代这些低技能的事情。也等于说,假如你真的要谋事情,必必要有某种技能。

您为什么想当师长教师,当师长教师的念头是什么呢?您当师长教师中的要点是什么?在著名中国企业担负COO,您感觉这两个角色您更爱好哪个?

刘亚超:

我是在博士时代兼职做师长教师,这段经历对我的触动异常大年夜。每次上课后,我都感到身体分外累,但我发明跟孩子交流之后,我能够唤醒孩子的兴趣、开释孩子的潜能、治理了某些问题后,他的喜悦给我带来了巨大年夜的成绩感。当我的门生说,刘师长教师你讲得很好,我由于你分外爱好数学的时刻,这给我带来了无穷的动力。

以是您问,当师长教师和COO哪个好?我觉得当师长教师好。

不日我们评论辩论很多教导科技的问题,核心问题等于立异。无论教导照样科技,都和立异有关。

您在PC期间做了异常伟大年夜的立异和发现。我想问着末一个问题,您觉得这种立异是否能批量天生?我们在教导体系中有没有什么好的批量法子?

Steve Wozniak:

我一辈子都在想这个问题,想做一个立异的人。我的一些设法主见,别人都没有想过,不在教科书里,也是一个更好的措施,而是一个完全不一样的措施。着实我花了一万个小时斟酌这个工作,更好的想想不合的项目、以及别人从来没有的点子。

然则这是一种脾气,有的人生成等于这种工程师脾气,他的思维等于你给我一本书、一个设计,我从头到尾把这道算术题算清楚,设计软件、硬件,使用各类各样的数字技巧做出来。然则有一类人脾气不一样,他等于天马行空的思维要领,不是老老实实的工程师,而是一个发现家。

我碰着过很多这样的人,他盼望能建一个自己的实验室,将奇思妙想变成实其着实的产品。网上有很多工程师社群,他们不想上学、不想去公司,就想实现这些奇思妙想,这对任何公司可能毫无意义。然则他们假如把这个工作做的很有趣,想向别人炫耀一番,获得别人的夸奖,就感觉分外兴奋。他们每次实现奇思妙想,大年夜脑就会更智慧,创意就更多,就会有更好的治理法子,未来就能提出分外新颖的课题。我感觉,这是一种脾气,是一种本质,成型之后在23岁后不会有什么厘革。假如你不是发现家,这很难培训出来,再努力生怕也没有措施改变固有脾气。

别的,我们还可以做的一件工作,是激励我们的门生敢于走出课堂、勇于探索。我们可以给孩子买一些积木、线缆等教授教化对象,让他们搭搭积木、毗连线缆。由于孩子日常平凡没有时机做自己爱好的玩具。我也感觉,做师长教师时代,是我这辈子最紧张的韶光。

刘亚超:

科技是社会成长的速率,教导是社会成长的加速率。这两个话题都是没有尽头的问题,可以不停探究下去,对全部社会都异常紧张。我们不日做了有限的探究,我们要谢谢Steve Wozniak,感谢他不远万里来到中国,跟我们一路分享科技和教导。感谢各位。

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